云南大学构建新文科人才培养体系：守正百年文脉 共育时代新人

新文科建设要求文学专业人才不仅要精通国家通用语言文字和中华文学经典，更要具备传播中华文化的话语能力。

近年来，云南大学传承“明经取士、为国求贤”的百年办学理念，锚定“为党育人、为国育才”新时代使命，探索形成“文脉引领·五维共育”的新文科人才培养模式，为边疆新文科教育发展开辟新路径。

锚定方向：构建“五维复合”育人格局

新时代呼唤兼具专业能力与文化认同素养的新文科复合人才。云南大学守正中华文脉传承总纲，积极构建“思政-思维-实践-表达-实力”五维复合育人格局。云南大学汉语言文学作为国家一流本科专业，教学团队长期扎根边疆，着力培育学生国家通用语言文字和中华文学经典专精能力。在教学过程中，活用百年中文资源，构建“中华民族大语文格局”教学体系，对标铸牢中华民族共同体意识、社会问题思辨、创新实践转化、综合话语表达、文化领导力“五维”目标，推动专业教育与价值引领的深度融合，明确人才培养目标和方向。

创新课程：打造“思政+经典+数智”融合体系

课程改革是新文科建设的核心载体。云南大学以新文科建设目标为导向，重构“思政、语言、文学、文化、社会”课程体系，打造“思政+经典+数智”融合课程群：思政突出中华优秀传统文化和中华民族共同体意识，将文脉和价值塑造融入育人全过程，新开“共同体”课程；语言课程植入虚拟仿真实验和AI思维训练，结合“边疆推普”行动强化多元应用能力；文学整合文人经典、大众文艺与多民族文学，新开“数字人文”课程，推动知识转化应用；文化强化美育、民俗课程，彰显表达能力，植入课程vlog手段训练学生镜头表达力；社会践行文化现场教学，全面加强实践教学比重，方案内总实践学时超22%。

深化实践：探索“一百六出”师生共培模式

在实践层面，活用文脉资源，创新“一百六出”现场教学法，破解传统文科“重理论、轻实践”难题。“一百”即活用云南大学文学学科百年文脉资源，设立问题驱动型“师生共研项目”，355名本科生在教师带领下开展珍贵档案抢救、古籍整理、口述史访谈、院史编纂等研究实践，产出《口头文学何以实证“共同体”》等代表性成果，驱动18届本科生跨越70年接力整理出版800余件“民族民间文学”稀见历史档案，为铸牢中华民族共同体意识提供了鲜活实证，实现思政和专业能力双提升。实践成果《云南古代碑刻分布如何》则驱动师生开展石刻文献实地调查，助力地方文化建设。

“六出”是以“文学专业有效实践”为核心，组织出校、出省现场教学，开设如“安阳殷墟古文字课”“重庆红岩抗战文学课”“官渡古镇民俗学课”等现场课程，师生同勘中华文脉。打通学工、教学、科研间的条块分割，探索“团学思政+专业教学+科研创新”三结合路径，学生在热点对谈会、实践行程设计中出力；在经典诵读、读书会、诗会中出声；在课程vlog、微课录制、媒体采访中出镜；在文学创作评论、项目研究中出彩。训练师生的文化表达、创新能力，补齐“书斋”短板。

整合资源：打造“边疆特色+战略融合”育人平台

在资源层面，立足边疆区位特色，整合西南多民族文学资源，拓展家国视野，扩宽创新渠道。教学团队将人才培养与铸牢中华民族共同体意识、传承中华优秀传统文化、推广通用语言文字相融合。依托国家通用语言文字基地，拓宽师生“大语文视野”，每年组织师生深入西双版纳、普洱等边疆地区推普，相关成果获得教育部、团中央表彰。组织开展民族地区教师普通话培训3期，服务超1000人次，超过60名本科生参与班务管理。孵化“甲骨文+网络传播”等40余个创新团队。设立“管乔中创新奖”奖励学生创新成果。有效提升学生文化综合应用能力。

辐射引领：构建“国内示范+国际输出”教育格局

教学团队经八年实践检验，人才培养质量显著提升，学生新文科能力显现，在校内外、海内外产生广泛影响，形成了良好的示范辐射效应。本科生运用交叉学科知识，申请国家级专利9项；持续在《文艺报》等权威刊物发表作品；斩获国家级竞赛奖项37项、省级53项、校级181项。涌现云南省“百名大学生自强之星”、张桂梅精神传人等学生标兵。

教学团队引领高教同行探索教改，成果共享和跨校协同育人取得实质进展，成功主办“全国高校民间文学民俗学骨干教师高级研修班”，将教改理念向全国22所高校同行进行宣传推广，直接推动该成果理念从云南探索升华为可借鉴的边疆文科新范式。

成果经验辐射东南亚和西亚，成功应用于国际中文教育。通过伊朗德黑兰大学孔子学院平台，推广“文化浸润+语言实践”教学模式，提升中华文化影响力。外派教师赴德黑兰大学2年，教师当选德黑兰大学孔子学院理事。与泰国艺术大学、宋卡王子大学持续20年“2+2”留学生联培项目。首创伊朗留学生“2+2”本科培养模式。留学生参加建水孔子文化节得到官媒报道。实现从文化展示到模式输出的跃升。

云南大学供稿

云南日报-云新闻记者：陈怡希

编辑：袁熙