云南大学“三元协同”模式以人工智能重塑新工科人才

当人工智能成为新一轮科技革命的核心驱动力，高校应如何培养能驾驭这一变革的新工科人才？云南大学软件学院/人工智能学院交出了一份创新“答卷”。学院提出的“智识交叉、产教智合、技术智撑”的“人工智能+”新工科人才培养模式，将人工智能深度赋能于课程重构、实践教学与技术育人全流程，系统性破解了传统工科培养的痛点。

赋能课程体现：从“千人一面”到“千人千面”的个性定制

传统工科课程体系无法适应“人工智能+”时代对交叉复合型人才的个性化需求，云南大学的破局之道是——用人工智能知识重构课程体系，打造“课程知识点超市”。通过系统性解构人工智能的知识图谱，梳理出3000余个核心知识点，并打上相关标签，这就像一个“知识AI大模型”的基座，不同专业、不同课程、不同教师可以自主挑选、组合个性化的课程教学路径，实现从“统一配给”到“按需定制”的转变。具体的定制并非简单的知识叠加，而是通过“四阶递进”方式融入课程，即：通过“基础通识-专业核心-特色培养-精英拔尖”的逐级递进方式，通过人工智能通识课程奠定基础，在专业核心课程融入人工智能知识，到特色培养阶段加上重点领域案例，最后通过真实的项目实践达成精英拔尖，确保人工智能培养不断线。

赋能实践育人：从“纸上谈兵”到“真刀真枪”的实战转型

为解决实践教学与产业脱节、技术滞后的痛点，云南大学选择让人工智能实践扎根真实土壤。建设“真场景”驱动的实战工坊，通过直接引入云南省高发癌症医疗影像分析、边境安全机器视觉分析等来自合作企业和单位的真实项目，让学生在“实战工坊”中，运用智能知识和技术解决产业“真问题”。同时，建设“前沿技术·创新工场”，确保教学内容与人工智能技术同步迭代，通过动态更新机制，每年将最新人工智能前沿专题和产业级研发项目引入实践环节。学生参与实境研发，将所学转化为应对复杂智能工程问题的“真功夫”，实现了从“跟跑”到“领先”的转变。

赋能教学技术：从“工具应用”到“数智融合”的螺旋迭代

AI赋能教育不仅是教学手段的智能化，更是育人模式的深度变革。通过构建“数字百宝箱”智能基座，学院开发了涵盖10门AI课程、多部数字教材、20余项产业案例和15门虚拟仿真实验的“数字百宝箱”。另外，应用智能技术助力“真价值”思政融合，突破思政与专业“两张皮”难题，在“数字百宝箱”建设源头就嵌入人工智能伦理、科技报国等新时代思政内涵。利用人工智能技术构建AI教研助手（支持中、英及多种东南亚语种）智能挖掘课程育人点，实现价值引领与知识传授的“双螺旋”上升，最终达成“真育人”目标。

赋能建设成效：从“集成突破”到“示范推广”的辐射带动

通过“三元协同”模式的运用，云南大学软件学院/人工智能学院在教学成果与专业课程建设上，先后荣获云南大学教学成果奖特等奖1项、一等奖3项、二等奖2项，基于“人工智能+”建成2个国家一流本科专业、1个省级一流本科专业，新增的人工智能专业连续2年全国教育教学综合实力排名均为 A 类（位列全国前 7%），还拓展了“人工智能+大气科学”微专业，同时打造 4 门国家一流课程、5门省级一流课程，全面开展人工智能通识教育；在人才培养质量与实践能力方面，培养的学生参与教育部认可的全国大学生学科竞赛累计获国家级奖励50项。

云南日报-云新闻记者：陈怡希

责编：张晓橙

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